Anne Sullivan Macy slávne citáty

Predstavujeme si, že chceme uniknúť našej sebeckej a bežnej existencii, ale zúfalo sa držíme svojich reťazí.

Vzdelávanie vo svetle súčasných vedomostí a potrieb si vyžaduje určité temperamentné a tvorivé inovácie v podstate aj v účele súčasnej pedagogiky.

Bezprostredná budúcnosť bude pre nás všetkých tragická, pokiaľ nenájdeme spôsob, ako dosiahnuť, aby obrovské vzdelávacie zdroje tejto krajiny slúžili skutočnému účelu vzdelávania, pravdy a spravodlivosti.

V školách sú prevažne zdôrazňované nesprávne veci-veci vzdialené od skúseností a potrieb študenta.

Procesy učenia dieťaťa, že všetko nemôže byť tak, ako chce, sú pre neho aj pre jeho učiteľa bolestivé.

Veľká vojna dokázala, aký je svet zmätený. Depresia to opäť dokazuje.

Radšej by som lámal kamene na Kráľovskej diaľnici, ako lemoval vreckovku.

Naše materiálne oko nevidí, že hlúpy šovinizmus nás ženie z jedného hlučného, deštruktívneho, márneho rozrušenia do druhého.

Určité obdobia v histórii náhle pozdvihnú ľudstvo na pozorovacie miesto, kde jasné svetlo dopadá na svet, ktorý bol predtým Temný.

Je potrebné vyvinúť veľké úsilie, aby sa mladí ľudia naučili myslieť sami za seba a nezávisle sa starať o svoj život.

Je vzácnou výsadou sledovať zrod, rast a prvé slabé boje živej mysle; toto privilégium je moje.

Ak je dieťa ponechané na seba, bude myslieť viac a lepšie, ak menej nápadne. Nechajte ho ísť a prísť slobodne, nechajte ho dotknúť sa skutočných vecí a spojiť svoje dojmy pre seba.

Bez ohľadu na to, aké mylné môžu byť komunistické myšlienky, skúsenosti a vedomosti získané ich vyskúšaním dali obrovský impulz myšlienke a predstavivosti.

Prečo je také ľahké naučiť názov myšlienky, ak je jasne formulovaný v mysli dieťaťa, ako naučiť názov objektu.

Poslušnosť je vstupnou bránou, cez ktorú vedomosti, Áno, a láska tiež vstupujú do mysle dieťaťa.

Jazyk vyrastá zo života, zo svojich potrieb a skúseností...Jazyk a vedomosti sú nerozlučne spojené; sú vzájomne závislé. Dobrá práca v jazyku predpokladá a závisí od skutočnej znalosti vecí.

Nemôžete sa dotknúť oblakov, viete; ale cítite dážď a viete, aké šťastné sú kvety a smädná zem, že ju majú po horúcom dni. Nemôžete sa dotknúť ani lásky; ale cítite sladkosť, ktorú naleje do všetkého. Bez lásky by ste neboli šťastní alebo by ste sa chceli hrať.

Nie je teda pravda, že môj život so všetkými jeho obmedzeniami sa v mnohých bodoch dotýka života sveta krásneho? Všetko má svoje zázraky, dokonca aj tmu a ticho, a ja sa učím, nech som v akomkoľvek stave, aby som bol spokojný.

Všetci máme radi príbehy, ktoré nás rozplačú. Je také príjemné cítiť sa smutne, keď nemáte nič konkrétne, kvôli čomu by ste sa cítili smutne.

Deti potrebujú vedenie a súcit oveľa viac ako poučenie.

Začínam mať podozrenie na všetky prepracované a špeciálne systémy vzdelávania. Zdá sa mi, že sú postavené na domnienke, že každé dieťa je akýsi idiot, ktorého treba naučiť myslieť.

Ľudia len zriedka vidia zastavenie a bolestivé kroky, ktorými sa dosiahne najzávažnejší úspech.

Myslím si, že je veľkou chybou odradiť deti od klamstiev a nezmyslov, keď ich rastúce pozorovacie schopnosti a diskriminácia v nich vzbudzujú túžbu vedieť o veciach.

Každá renesancia prichádza na svet s výkrikom, výkrikom ľudského ducha, aby bol slobodný.

Bojíme sa nápadov, experimentovania, zmeny. Zmenšujeme sa od premýšľania o probléme až po logický záver.

Pravda nie je dosť úžasná, aby vyhovovala novinám; tak ju zväčšujú a vymýšľajú smiešne ozdoby.

Moje srdce dnes ráno spieva pre radosť! Stal sa zázrak! Svetlo porozumenia zažiarilo na mysli môjho malého žiaka a hľa, všetko sa zmenilo!

Nemôžete sa dotknúť lásky, ale môžete cítiť sladkosť, ktorú naleje do všetkého.

Myslím si, že niektorí učitelia odvádzajú veľmi dobrú prácu pri začleňovaní kultúry a histórie. A sú niektorí učitelia, ktorí by v tejto oblasti mohli využiť trochu viac pomoci.

Veľmi nás trápia ľudia, ktorí preberajú zodpovednosť za svet, keď Boh zanedbáva.

Všetci robíme chyby, ako povedal ježko, keď vyliezol z čistiacej kefy

Nemáme pevné držanie na žiadne vedomosti alebo filozofiu, ktorá nás môže zdvihnúť z našich ťažkostí.

Neviem to vysvetliť; ale keď nastanú ťažkosti, nie som zmätený ani pochybný. Viem, ako sa s nimi stretnúť.

Áno, Som hrdý a tiež veľmi skromný.

Jazyk vyrastá zo života, zo svojich potrieb a skúseností. 828

Začínam mať podozrenie na všetky prepracované a špeciálne systémy vzdelávania. Zdá sa mi, že sú postavené na domnienke, že každé dieťa je akýsi idiot, ktorého treba naučiť myslieť. Zatiaľ čo ak je dieťa ponechané na seba, bude myslieť viac a lepšie , ak menej "ukážkovo."Nechajte ho slobodne prichádzať a odchádzať, nech sa dotýka skutočných vecí a kombinuje svoje dojmy pre seba... Výučba napĺňa myseľ umelými asociáciami, ktorých sa treba zbaviť skôr, ako si dieťa môže zo skutočných skúseností vyvinúť nezávislé nápady.