Michael Gurian slávne citáty

Jednou z veľkých tragédií v ľudskom živote je narodiť sa ako muž a nenechať sa viesť k hodnote človeka.

Ak boli dnes Huck Finn alebo Tom Sawyer nažive, povedali sme, že mali ADD alebo poruchu správania. Oni [chlapci] sú tým, kým sú, a my ich musíme milovať takých, akí sú. Nesnažme sa ich prepájať.

Najrýchlejší spôsob, ako vytvoriť chlapca alebo muža, ktorému chýba súcit, je posúdiť a zahanbiť jeho city.

Bez otcov by ste nemali civilizáciu.

Mnoho žien bude na pracovisku trochu súťaživých ako chlap, ale potom, keď idú domov, uvedomia si, že to pre nich nie je úplne autentické. Chceli by mať na pracovisku expanzívnejší alebo autentickejší vzťah okolo konkurencie.

Deň otcov je Dúfajme, že čas, kedy kultúra hovorí,, To je naša chvíľa sa pozrieť na to, kto sú naši muži a chlapci.'

Učebne sa stále viac a viac zriaďujú okolo verbálneho a menej okolo kinestetického a aktívneho. Čoraz viac sa stávajú prostredím, ktoré uprednostňuje mozog dievčat.

Práca matky... je veľmi držať späť príchod mužstva.

Ľudská komunita a jednotliví ľudia s väčšou pravdepodobnosťou ublížia alebo podvyživia deti, ktoré považujú za' telá', ktoré sa majú použiť. Kultúry a ľudia s väčšou pravdepodobnosťou vychovávajú deti, aby sa stali iba ekonomickými stážistami, a nie plne rozvinutými ľuďmi, ak vidia deti ako telá, ktoré majú byť nútené do určitých hospodárskych a sociálnych foriem.

Naša súčasná spoločnosť experimentuje so znižovaním počtu opatrovateľov pre deti. Niektoré deti vychováva v rozhodujúcich životných etapách iba jedna osoba. Táto jedna osoba, ktorá sa snaží dať to najlepšie, môže byť ohromená, zaneprázdnená a snaží sa vychovávať veľa detí. A dokonca aj v domácnostiach s dvoma rodičmi je veľa detí v podstate osamotených.

Vývoj duše závisí od pripútanosti a spojenia. Každý mozog a telo sú geneticky zapojené, aby sa vyvíjali samy, ale úplný duševný vývoj mozgu a tela závisí od toho, či každé dieťa dostane starostlivosť o dvoch až piatich úplne Spojených opatrovateľov.

Väčšina učiteľov nie je vyškolená v tom, ako sa chlapci a dievčatá učia inak.

Po celom svete, keď testujete mužov a ženy na rozpoznávanie tváre, testujú ženy... lepšie. Je to nástroj vyjednávania.

Neexistuje jediný spôsob vzdelávania.

Robiť si srandu z chlapov, aby ich prinútili vystupovať a dokázať sa, to vždy bude existovať. Musíme ich však rovnako oslavovať a posilňovať.

Ak vytvoríme generáciu mužov, ktorí nedostanú vzdelanie, je to zlé pre ženy.

Ako povedal Carl Jung: keď vnútorná situácia nie je vedomá, navonok sa javí ako osud. Keď sa naši chlapci stanú dospelými, staneme sa ich vnútornou situáciou. Stávame sa vnútornými hlasmi, ktoré často počujú vo svojej práci, vzťahoch a duchovnej praxi.

Chlapec a muž musia byť vychovaní, aby videli možnosť vlastnej hodnoty, potom sa stretnú s niekoľkými ďalšími, ktorí poskytujú víziu cesty k nej, a potom strávia celý život hľadaním tejto hodnoty prostredníctvom akcie a vzťahu. Jednou z veľkých tragédií v ľudskom živote je narodiť sa ako muž a nenechať sa viesť k hodnote človeka.

Očakávame, že zaberie veľa priestoru vo svojich gangových experimentoch so životom a učíme ho prostredníctvom úlohy, práce, hry, aktivity a skúseností, ako tento priestor využiť. Predovšetkým mu dávame mentorstvo a dohľad, ktorý rešpektuje a učí jeho dary, jeho vízie, dokonca aj jeho temných vnútorných démonov

Naša mládež chce menej kontaktu s dospelými, ak sa k nim bude správať ako k chlapcom. Chcú viac kontaktu pre dospelých, ktorý sa k nim správa ako k mladým mužom. Unavení, ako sú z prvého, sú hladní po druhom

Chlapci sa musia naučiť hodnote duchovnej samoty. Aby duša rástla, potrebuje tie chvíle nestimulácie, bdelého pokoja. Pretože my dospelí zvyčajne necvičíme dostatok samoty ... "pretože vždy" robíme "veci ..." často zanedbávame učiť našich chlapcov nájsť samotu

Kultúra, v ktorej vychovávate, mentorujete alebo vychovávate chlapcov, ich nabáda, aby boli individualistickí a skupinovo orientovaní naraz, ale nedáva im kmeňovú štruktúru, v ktorej by dosiahli oboje v rovnováhe. Bývalo to tak, že kmeň tvoril chlapčenskú postavu, zatiaľ čo skupina rovesníkov existovala predovšetkým na testovanie a spriatelenie sa s touto postavou. V súčasnosti sa chlapčenské postavy často formujú v skupine rovesníkov. Mentori a intímne vzory zriedka existujú, aby ukázali rastúcemu chlapcovi akýmkoľvek dlhodobým a konzistentným spôsobom, ako slúžiť skupine a prekvitať ako nezávislé ja.

Ako sa naše životy čoraz viac zrýchľujú, tak sa zrýchľujú aj naše deti. zabúdame a tak zabúdajú, že nie je nič dôležitejšie ako prítomný okamih. Zabúdame, a tak zabúdajú relaxovať, nájsť duchovnú samotu, opustiť minulosť, upokojiť ambície, naplno si vychutnať jedenie jahôd, vôňu ruže, dotyk ruky na líci...

Jed Diamond je jednoducho jedným z najmúdrejších mužov, ktorí dnes píšu na tému mužského emocionálneho a fyzického zdravia.

Chlapci sú nespravodlivo označovaní za morálne chybné, hyperaktívne, nedisciplinované alebo 'problémové deti', keď často problém nie je s chlapcami, ale s rodinami, rozšírenými rodinami alebo sociálnym prostredím, ktoré nechápu ich špecifické potreby ako ľudské bytosti a ako chlapci

Učiteľ nemôže vyriešiť ani vyliečiť všetok stres študentov. Učiteľ môže byť ostražitý v snahe viesť dieťa k riešeniam; ale úlohou učiteľa v súvislosti s týmto stresom je v konečnom dôsledku pomôcť dieťaťu naučiť sa múdro zvládať svoj vlastný stres. Pri dosahovaní tohto cieľa učiteľ mentoruje vyššie akademické vzdelávanie odstránením rušivého stresu a učí cenné zručnosti prežitia života.

Neuroligakálne ľudské bytosti nezachytili dnešné nadmerne stimulujúce prostredie. Dostať deti do prírody môže znamenať rozdiel.

Ak chceme, aby chlapci uspeli, musíme ich priviesť späť k vzdelávaniu tým, že vzdelávanie bude pre nich relevantné a prinesie viac vzdelávania v oblasti služieb a odborného vzdelávania.