-
Učenie dieťaťa je funkciou viac charakteristík jeho spolužiakov ako funkcií učiteľa.
-
Jednotliví jedinci, ktorí by nikdy neuvažovali o vypadnutí, ak by boli na inej strednej škole, by sa mohli rozhodnúť odísť, ak by navštevovali školu, kde tak urobilo veľa chlapcov a dievčat.
-
Jedna vec je brať ako samozrejmosť, že približne 70 percent vstupujúcej triedy prvákov na strednú školu nebude navštevovať vysokú školu, ale prideliť konkrétnemu dieťaťu učebné osnovy určené pre týchto 70 percent uzavrie pre toto dieťa príležitosť navštevovať vysokú školu.
-
Zo všetkých týchto údajov je zrejmé, že záujmy tínedžerov nie sú zamerané na štúdium a že akademické výsledky majú nanajvýš malý význam pri poskytovaní postavenia alebo prestíže adolescentovi v očiach iných adolescentov.
-
Na strednej škole normy konajú tak, aby brzdili úspechy tých, ktorí sú nadpriemerní, takže požiadavky školy budú na úrovni, ktorú väčšina ľahko udrží.
-
Navrhoval by som, aby každé dieťa v centre mesta malo nárok od štátu navštevovať akúkoľvek školu v metropolitnej oblasti mimo svojho okresu-s finančnými prostriedkami na jedného žiaka, ktoré idú s ním.
-
Deti z daného rodinného prostredia, keď sa dostanú do škôl s rôznym sociálnym zložením, dosiahnu na úplne odlišných úrovniach.
-
Súčasná štruktúra odmien na stredných školách vyvoláva reakciu zo strany adolescentného sociálneho systému, ktorý účinne bráni procesu vzdelávania.
-
V každej škole si viac chlapcov chcelo pamätať ako hviezdneho športovca ako ako geniálneho študenta.
-
Napríklad jedna zo škôl, ktoré študujem, je príliš malá na to, aby mohla efektívne súťažiť vo väčšine športov, ale každý rok sa s elánom zúčastňuje štátnych hudobných súťaží.
-
Čím vyššia je sociálna trieda ostatných študentov, tým vyššie sú výsledky daného študenta.
-
Školy sú úspešné iba vtedy, ak znižujú závislosť príležitostí dieťaťa od jeho sociálneho pôvodu.
-
Kultúrna dominancia noriem strednej triedy prevláda v školách strednej triedy, kde učiteľ vyučuje tieto štandardy a študenti sa snažia tieto štandardy udržiavať.
-
Vzdelávacie zdroje poskytované spolužiakmi dieťaťa sú pre jeho dosiahnutie dôležitejšie ako zdroje poskytované školskou radou.
-
Ak odmietneme prijať ako nevyhnutnú nezodpovednosť a výchovné znepokojenie adolescentnej kultúry, potom to predstavuje vážnu výzvu.
-
Známky sú takmer úplne relatívne, v skutočnosti hodnotia študentov vo vzťahu k ostatným v ich triede. Tak extra úspech jedného študenta nielen zvyšuje jeho pozíciu, ale v skutočnosti znižuje pozíciu ostatných.
-
Výsledky naznačujú, že heterogenita rasy a heterogenita rodinného vzdelania môžu zvýšiť výsledky detí zo slabého vzdelania bez nepriaznivého účinku na deti zo silného vzdelania.
