Haim Ginott slávne citáty

Ak chcete, aby sa vaše deti zlepšili, nechajte ich počuť pekné veci, ktoré o nich hovoríte ostatným.

Správajte sa k dieťaťu, akoby už bolo osobou, ktorou sa môže stať.

Dospel som k desivému záveru, že som rozhodujúcim prvkom v triede. Je to môj osobný prístup, ktorý vytvára klímu. Je to moja každodenná nálada, ktorá robí počasie. Ako učiteľ mám obrovskú moc urobiť život študenta nešťastným alebo radostným. Môžem byť nástrojom mučenia alebo nástrojom inšpirácie. Môžem ponížiť alebo humor, ublížiť alebo uzdraviť. Vo všetkých situáciách je to moja odpoveď, ktorá rozhoduje o tom, či bude kríza eskalovaná alebo deeskalovaná a či bude študent humanizovaný alebo de-humanizovaný.

Iba ak sa dieťa cíti správne, môže myslieť správne.

Keď sa deti cítia pochopené, ich osamelosť a bolesť sa zmenšujú. Keď sú deti pochopené, ich láska k rodičom sa prehĺbi. Sympatie rodiča slúžia ako emocionálna prvá pomoc pri pomliaždených pocitoch. Keď skutočne uznáme situáciu dieťaťa a vyjadríme jeho sklamanie, často naberá silu čeliť realite.

Byť sám sebou, človek potrebuje byť oslobodený od tlaku hodnotiacej chvály

Ak sa k ľuďom správame takí, akí sú, zhoršujeme ich. Ak sa k ľuďom správame tak, ako by mali byť, pomáhame im stať sa tým, čím sú schopní sa stať.

Keď dieťa udrie dieťa, nazývame to agresia. Keď dieťa udrie dospelého, nazývame to nepriateľstvo. Keď dospelý udrie dospelého, nazývame to útok. Keď dospelý udrie dieťa, nazývame to disciplína.

Rodičovstvo je nekonečná séria malých udalostí, pravidelných konfliktov a náhlych kríz, ktoré si vyžadujú odpoveď. Odpoveď Nie je bez následkov: ovplyvňuje osobnosť k lepšiemu alebo k horšiemu.

Šťastie... nie je cieľ: je to spôsob cestovania. Šťastie nie je samoúčelné. Je to vedľajší produkt práce, hrania, lásky a života.

Zlé správanie a trest nie sú protiklady, ktoré sa navzájom rušia - naopak sa množia a posilňujú.

Rodičia často hovoria o mladšej generácii, akoby s tým nemali nič spoločné.

Očakáva sa, že učitelia dosiahnu nedosiahnuteľné ciele s nedostatočnými nástrojmi. Zázrak je, že občas splnia túto nemožnú úlohu.

Zatiaľ čo rodičia majú pôvodný kľúč k skúsenostiam svojich potomkov, učitelia majú náhradný kľúč. Aj oni môžu otvárať alebo zatvárať mysle a srdcia detí.

Mám veľkú vieru v ' obyčajných rodičov. Kto má na srdci blaho dieťaťa viac ako jeho bežný rodič? Je to moja skúsenosť, že keď rodičia dostanú zručnosti, aby boli užitočnejší, nielenže sú schopní tieto zručnosti využiť, ale aj im vnášajú teplo a štýl, ktorý je jedinečne ich vlastný.

Vždy, keď počujem o dieťati, ktoré niečo potrebuje, pýtam sa sám seba: 'je to to, čo potrebuje alebo čo chce? Nie je vždy ľahké rozlišovať medzi týmito dvoma. Dieťa má veľa skutočných potrieb, ktoré môžu a mali by byť uspokojené. Jeho túžby sú bezodnou jamou. Chce napríklad spať so svojimi rodičmi. Musí byť vo vlastnej posteli. Na Vianoce chce každú hračku inzerovanú v televízii. Potrebuje len jeden alebo dva.

Ako môžeme pomôcť dieťaťu zmeniť sa z nezávislého na spoľahlivého, z priemerného študenta na schopného študenta, z niekoho, kto nebude predstavovať veľa, na niekoho, kto bude za niečo počítať. Odpoveď je jednoduchá aj komplikovaná: zaobchádzame s dieťaťom, akoby už bolo tým, čím by sme chceli, aby sa stal.

Každý z nás nesie v sebe zbierku okamžitých urážok.

Keď jemné presviedčanie [detí] padne na hluché uši, uchýlime sa k posmechu a pokarhaniu. Potom sa vrátime k hrozbám a trestu. Toto je modus operandi spoločnosti vzájomnej frustrácie.

Hľadanie osobnej identity je životnou úlohou tínedžera.

Zodpovednosť sa podporuje tým, že sa deťom umožní hlas a všade tam, kde je uvedené, voľba vo veciach, ktoré sa ich týkajú.

Tínedžeri túžia po nezávislosti. Čím viac sa cítime sebestační, tým menej sú voči nám nepriateľskí.

Mnoho tínedžerov je mučených hrôzami, ktoré považujú za súkromné a osobné. Nevedia, že ich obavy a pochybnosti sú univerzálne.

Moderný učiteľ vychováva deti, aby si vážili svoje emócie.

Môžem byť nástrojom mučenia alebo nástrojom inšpirácie. Môžem ponížiť alebo uzdraviť. Vo všetkých situáciách je to moja odpoveď, ktorá rozhoduje o tom, či bude kríza eskalovaná alebo deeskalovaná a či bude dieťa humanizované alebo dehumanizované.

Vycítiť, kedy tínedžer potrebuje porozumenie a kedy nedorozumenie je náročná a chúlostivá úloha. Smutnou pravdou je, že bez ohľadu na to, akí sme múdri, nemôžeme mať v očiach našich tínedžerov pravdu.

Dospievanie môže byť obdobím nepokojov a turbulencií, stresu a búrok. Vzburu proti autorite a proti konvenciám treba očakávať a tolerovať v záujme učenia a rastu.

Múdri rodičia vedia, že boj s tínedžerom, rovnako ako boj s riptidom, pozýva na záhubu.