Ken Robinson slávne citáty

Nemôžete byť kreatívnym mysliteľom, ak nestimulujete svoju myseľ, rovnako ako nemôžete byť olympijským športovcom, ak pravidelne necvičíte.

Našou úlohou je vzdelávať ich (našich študentov) celú bytosť, aby mohli čeliť budúcnosti. Možno nevidíme budúcnosť, ale oni budú a našou úlohou je pomôcť im niečo z toho urobiť.

Byť vo svojom živle nie je len o schopnosti, je to o vášni: je to o láske k tomu, čo robíte...využite svoju prirodzenú energiu a svoje najautentickejšie ja.

Predstavivosť je zdrojom každej formy ľudského úspechu. A je to jedna vec, o ktorej si myslím, že systematicky ohrozujeme spôsob, akým vzdelávame svoje deti a seba.

Veľmi veľa ľudí prechádza celý svoj život bez skutočného zmyslu pre to, aký môže byť ich talent, alebo či majú o čom hovoriť.

Úlohou kreatívneho vodcu nie je mať všetky nápady; je to vytvoriť kultúru, kde každý môže mať nápady a cítiť, že si ich vážia.

Faktom je, že vzhľadom na výzvy, ktorým čelíme, vzdelávanie nemusí byť reformované-musí byť transformované. Kľúčom k tejto transformácii nie je štandardizácia vzdelávania, ale jeho personalizácia, budovanie úspechov na objavovaní individuálnych talentov každého dieťaťa, uvedenie študentov do prostredia, kde sa chcú učiť a kde môžu prirodzene objaviť svoje skutočné vášne.

Na svete neexistuje systém ani žiadna škola v krajine, ktorá by bola lepšia ako jej učitelia. Učitelia sú miazgou úspechu škôl.

Je to vzdelávanie, ktoré nás chce vziať do tejto budúcnosti, ktorú nemôžeme pochopiť.

Keď môj syn James robil domáce úlohy do školy, mal na počítači otvorených päť alebo šesť okien, Instant Messenger nepretržite blikal, mobilný telefón neustále zvonil a sťahoval hudbu a sledoval televíziu cez rameno. Neviem, či robil nejaké domáce úlohy, ale riadil impérium, pokiaľ som videl, takže ma to naozaj nezaujímalo.

Výučba je kreatívna profesia, nie Doručovací systém. Veľkí učitelia [odovzdávajú informácie], ale to, čo veľkí učitelia tiež robia, je mentor, stimulácia, provokácia, zapojenie.

Musíme ísť z toho, čo je v podstate priemyselný model vzdelávania, výrobný model, ktorý je založený na linearite a zhode a dávkovaní ľudí. Musíme prejsť k modelu, ktorý je založený viac na princípoch poľnohospodárstva. Musíme si uvedomiť, že ľudský rozkvet nie je mechanický proces; je to organický proces. A nemôžete predpovedať výsledok ľudského rozvoja. Všetko, čo môžete urobiť, ako farmár, je vytvoriť podmienky, za ktorých začnú prekvitať.

Kreativita je rovnako dôležitá ako gramotnosť

Všetky deti majú obrovský talent †" a my ich mrháme dosť nemilosrdne.

Každý vzdelávací systém na Zemi má rovnakú hierarchiu predmetov: na vrchole sú matematika a jazyky, potom humanitné vedy a na dne umenie.

Všetky deti začínajú svoju školskú kariéru s iskrivými predstavami, plodnou mysľou a ochotou riskovať s tým, čo si myslia,

Učenie sa deje v mysliach a dušiach, nie v databázach testov s možnosťou výberu z viacerých možností.

Deti sú úžasne sebavedomé vo svojej vlastnej fantázii. Väčšina z nás stráca túto dôveru, keď vyrastáme.

Umenie, vedy, humanitné vedy, telesná výchova, jazyky a matematika majú rovnaké a ústredné príspevky k vzdelávaniu študenta.

Kreativita je proces mať originálne nápady , ktoré majú hodnotu-častejšie ako ne, prichádza prostredníctvom interakcie rôznych disciplinárnych spôsobov videnia vecí

Cieľom výučby tvorivosti je podporiť sebavedomie, nezávislosť mysle a schopnosť myslieť sám za seba.

"Ľudské zdroje sú ako prírodné zdroje; často sú pochované hlboko, musíte ich hľadať; nie sú len ležať na povrchu, musíte vytvoriť okolnosti, kde sa ukážu."

Nikdy nepodceňujte zásadný význam hľadania práce v ranom veku, ktorá je pre vás hrou.

Jedným z najsilnejších znakov bytia v zóne je pocit slobody a autenticity.Keď robíme niečo, čo milujeme a sme prirodzene dobrí, sme oveľa pravdepodobnejšie, že sa budeme cítiť sústredení v našom skutočnom zmysle pre seba - byť tým, kým cítime, že skutočne sme.Keď sme v našom živle, cítime, že robíme to, čo máme robiť a byť tým, kým máme byť.

Trojročný nie je pol šesťročný.

Väčšina učenia sa deje v skupinách. Spolupráca je vecou rastu.

Kríza predčasného ukončenia školskej dochádzky je len špičkou ľadovca. To, čo sa nepočíta, sú všetky deti, ktoré sú v škole, ale sú od nej odpojené, ktoré ju nebavia, ktoré z nej nemajú skutočný úžitok.

Pomáhať ľuďom spojiť sa s ich osobnými tvorivými schopnosťami je najistejší spôsob, ako uvoľniť to najlepšie, čo ponúkajú.

Kreativita je teraz vo vzdelávaní rovnako dôležitá ako gramotnosť a mali by sme s ňou zaobchádzať rovnako.

Ľudská inteligencia je bohatšia a dynamickejšia, ako sme boli presvedčení formálnym akademickým vzdelaním.

Nemyslíš si, že Shakespeare je dieťa, však? Shakespeare má sedem rokov? V určitom okamihu mal sedem. Bol na hodine angličtiny, nebol? Aké nepríjemné by to bolo?

Predstavivosť je zdrojom všetkých ľudských úspechov.

Existujú tri (3) princípy, na ktorých sa riadi ľudský život, a sú v rozpore s kultúrou vzdelávania, podľa ktorej musí väčšina učiteľov pracovať a väčšina študentov musí vydržať.

Ľudský život je vo svojej podstate kreatívny. To je dôvod, prečo máme všetci rôzne résumés. … to je dôvod, prečo ľudská kultúra je tak zaujímavé a rôznorodé a dynamické.

Odpoveďou nie je štandardizácia vzdelávania, ale prispôsobenie a prispôsobenie potrebám každého dieťaťa a komunity. Neexistuje žiadna alternatíva. Nikdy nebol.

Skutočná úloha vedenia vo vzdelávaní ... nie je a nemalo by byť velenie a riadenie. Skutočnou úlohou vedenia je kontrola klímy, vytváranie atmosféry možností.

Ak sedíte deti, hodinu po hodine, robíte administratívnu prácu nízkej kvality, nebuďte prekvapení, ak sa začnú vrtieť. Deti väčšinou netrpia psychickým stavom, ale detstvom.

Vzdelávame ľudí z ich tvorivých schopností.

Myslím si, že niekde v zadnej časti mysle niektorých tvorcov politiky v oblasti vzdelávania je táto myšlienka, že ak ju dostatočne dobre doladíme, ak ju jednoducho napravíme, bude to všetko dokonale bzučať do budúcnosti. Nebude a nikdy sa to nestalo.

Mnoho vysoko talentovaných, brilantných a kreatívnych ľudí si myslí, že nie sú" pretože vec, v ktorej boli dobrí v škole, nebola ocenená alebo bola skutočne stigmatizovaná.

Kreativita je proces mať originálne nápady, ktoré majú hodnotu

Nemôžete predpovedať výsledok ľudského rozvoja. Všetko, čo môžete urobiť, je ako farmár vytvoriť podmienky, za ktorých začne prekvitať.

Zvedavosť je motorom úspechu.

Umenie sa zameriava najmä na myšlienku estetického zážitku. Estetický zážitok je taký, v ktorom vaše zmysly fungujú na svojom vrchole; keď ste prítomní v aktuálnom okamihu; keď rezonujete vzrušením z tejto veci, ktorú zažívate; keď ste úplne nažive.