Ivan Illich slávne citáty

Škola sa pripravuje na odcudzujúcu inštitucionalizáciu života vyučovaním potreby vyučovania.Akonáhle sa táto lekcia naučí, ľudia strácajú motiváciu rásť v nezávislosti; už nepovažujú príbuznosť za atraktívnu a uzatvárajú sa pred prekvapeniami, ktoré život ponúka, keď to nie je vopred určené inštitucionálnou definíciou.

Pozorovania odporného účinku programovaných prostredí ukazujú, že ľudia v nich sa stávajú indolentnými, impotentnými, narcistickými a apolitickými. Politický proces sa rozpadá, pretože ľudia prestávajú byť schopní vládnuť sami; požadujú, aby boli riadení.

Musíme znovu objaviť rozdiel medzi nádejou a očakávaním.

Obnovenie ekologickej rovnováhy závisí od schopnosti spoločnosti pôsobiť proti postupnému zhmotňovaniu hodnôt. Ekologickú rovnováhu nemožno znovu nastoliť, ak znovu neuznáme, že iba osoby majú ciele a iba osoby môžu pracovať na nich.

Moderná medicína je negáciou zdravia. Nie je organizovaná tak, aby slúžila ľudskému zdraviu, ale iba sama sebe ako inštitúcia. Viac ľudí ochorie, ako uzdraví.

Účinná zdravotná starostlivosť závisí od starostlivosti o seba; táto skutočnosť je v súčasnosti ohlasovaná, akoby to bol objav.

Škola sa stala svetovým náboženstvom modernizovaného proletariátu a dáva márne sľuby spásy chudobným technologického veku.

Väčšina učenia nie je výsledkom výučby. Je to skôr výsledok neobmedzenej účasti na zmysluplnom prostredí. Väčšina ľudí sa najlepšie učí tým, že sú "s tým", ale Škola ich núti identifikovať svoj osobný, kognitívny rast s prepracovaným plánovaním a manipuláciou.

Bicykel je dokonalým prevodníkom, ktorý prispôsobuje metabolickú energiu človeka impedancii pohybu. Vybavený týmto nástrojom, človek predstihuje účinnosť nielen všetkých strojov, ale aj všetkých ostatných zvierat.

S akými vecami a ľuďmi by študenti mohli chcieť byť v kontakte, aby sa mohli učiť?

Učenie sa z naprogramovaných informácií vždy skrýva realitu za obrazovkou.

Škola je reklamná agentúra, ktorá vás presvedčí, že potrebujete spoločnosť takú, aká je.

Noste sviečku v tme, buďte sviečkou v tme, vedzte, že ste plameňom v tme.

Školy sú navrhnuté za predpokladu, že existuje tajomstvo všetkého v živote; že kvalita života závisí od poznania tohto tajomstva; že tajomstvá môžu byť známe iba v usporiadanom dedičstve; a že iba učitelia môžu tieto tajomstvá správne odhaliť. Jednotlivec so vzdelanou mysľou si predstavuje svet ako pyramídu klasifikovaných balíkov prístupných iba tým, ktorí nesú správne štítky.

V konzumnej spoločnosti sú nevyhnutne dva druhy otrokov: väzni závislostí a väzni závisti.

Nutkanie konať dobro je vrodená Americká vlastnosť. Zdá sa, že iba Severoameričania veria, že by si vždy mali, môžu a v skutočnosti si môžu vybrať niekoho, s kým sa podelia o svoje požehnania. Nakoniec tento postoj vedie k bombardovaniu ľudí do prijímania darov.

Ani revolúcia, ani reformácia nemôžu v konečnom dôsledku zmeniť spoločnosť, skôr musíte vyrozprávať nový silný príbeh, taký presvedčivý, že zmieta staré mýty a stane sa preferovaným príbehom, taký inkluzívny, že zhromažďuje všetky kúsky našej minulosti a našej súčasnosti do koherentného celku, ktorý dokonca svieti trochu svetla do budúcnosti, aby sme mohli urobiť ďalší krok ... Ak chcete zmeniť spoločnosť, potom musíte vyrozprávať alternatívny príbeh.

Škola rozdeľuje život na dva segmenty, ktoré majú čoraz porovnateľnejšiu dĺžku. Rovnako ako čokoľvek iné, školská dochádzka znamená starostlivosť o osoby, ktoré sú inde vyhlásené za nežiaduce jednoduchým faktom, že škola bola postavená tak, aby im slúžila.

Vedenie nezávisí od toho, či je správne.

Zdravie nie je objektívny stav, ktorý sa dá pochopiť iba metódami prírodných vied. Je to skôr stav súvisiaci s mentálnym postojom, podľa ktorého si jednotlivec musí vážiť to, čo je pre jeho život nevyhnutné.

Najdôležitejšia vec, ktorú sa naučíte v škole, je, že učenie sa deje iba tým, že sa učíte.

Mýtus nekonečnej spotreby nahradil vieru v život večný.

Nechcem zomrieť na nejakú chorobu, chcem zomrieť na smrť

Škola je inštitúcia postavená na axióme, že učenie je výsledkom výučby. A inštitucionálna múdrosť naďalej prijíma túto axiómu, napriek ohromujúcim dôkazom o opaku.

Verím, že žiaduca budúcnosť závisí od nášho zámerného výberu života konania pred životom spotreby, od nášho plodenia životného štýlu, ktorý nám umožní byť spontánny, nezávislý, ale vzájomne prepojený, a nie od udržiavania životného štýlu, ktorý umožňuje iba vyrábať a unmake, produkovať a konzumovať - štýl života, ktorý je iba cestou na ceste k vyčerpaniu a znečisteniu životného prostredia. Budúcnosť závisí viac od nášho výberu inštitúcií, ktoré podporujú život v akcii, než od vývoja nových ideológií a technológií.

Ignorovanie alebo nepresvedčenie o vlastných potrebách sa stalo neodpustiteľným protispoločenským aktom. Dobrý občan je ten, kto si pripisuje štandardizované potreby s takým presvedčením, že prehluší akúkoľvek túžbu po alternatívach, tým menej zrieknutie sa potreby.

Mám v úmysle diskutovať o niektorých mätúcich otázkach, ktoré sa nastolia, keď prijmeme hypotézu, že spoločnosť môže byť vyučovaná; hľadať kritériá, ktoré nám môžu pomôcť rozlíšiť inštitúcie, ktoré si zaslúžia rozvoj, pretože podporujú vzdelávanie v prostredí vyučovaného; a objasniť tie osobné ciele, ktoré by podporili príchod veku voľného času ( schole ) na rozdiel od hospodárstva, v ktorom dominuje odvetvie služieb.

Ľudia potrebujú nové nástroje, s ktorými môžu pracovať, a nie nové nástroje, ktoré pre nich fungujú.

V bohatých aj chudobných krajinách je spotreba polarizovaná, zatiaľ čo očakávania sú vyrovnané.

Súčasný nacionalizmus je iba potvrdením práva koloniálnych elít opakovať históriu a nasledovať cestu, po ktorej kráčajú bohatí, smerom k univerzálnej spotrebe medzinárodne predávaných balíkov, ceste, ktorá môže v konečnom dôsledku viesť iba k univerzálnemu znečisteniu a univerzálnej frustrácii.

Ježiš bol anarchistický Spasiteľ. To nám hovoria Evanjeliá.

Zrušiť školu znamená Zrušiť moc jednej osoby zaviazať druhú.

Aj keď neznečisťujúca sila bola uskutočniteľná a bohatá, použitie energie v masovom meradle pôsobí na spoločnosť ako droga, ktorá je fyzicky neškodná, ale psychicky zotročujúca. Komunita si môže vybrať medzi metadónom a"studeným moriakom" -medzi udržiavaním svojej závislosti na mimozemskej energii a kopaním do bolestivých kŕčov-ale žiadna spoločnosť nemôže mať populáciu, ktorá je závislá na postupne väčšom počte energetických otrokov a ktorej členovia sú tiež autonómne aktívni.

Nízkoenergetická politika umožňuje široký výber životných štýlov a kultúr. Ak sa naopak spoločnosť rozhodne pre vysokú spotrebu energie, jej sociálne vzťahy musia byť diktované technokraciou a budú rovnako ponižujúce, či už označené ako kapitalistické alebo socialistické.

V školách, vrátane univerzít, sa väčšina zdrojov vynakladá na nákup času a motivácie obmedzeného počtu ľudí, aby sa zaoberali vopred určenými problémami v rituálne definovanom prostredí. Najradikálnejšou alternatívou k škole by bola sieť alebo služba, ktorá dala každému človeku rovnakú príležitosť podeliť sa o svoje súčasné obavy s ostatnými motivovanými rovnakým záujmom.

Väčšina ľudí získava väčšinu svojich vedomostí mimo školy a v škole iba do tej miery, do akej sa škola v niekoľkých bohatých krajinách stala ich miestom uväznenia počas čoraz väčšej časti ich života.

Verím, že ak nám v tomto technologickom svete má zostať niečo ako politický život, potom to začína priateľstvom. Preto je mojou úlohou pestovať disciplinované, sebapopierajúce, opatrné a vkusné priateľstvá.

Straty určitého druhu uspokojenia, ktoré nemajú trhový ekvivalent, sa vo výpočtoch ekonómov neukazujú.

Naučiť sa ticho ľudí si vyžaduje viac času, úsilia a jemnosti, ako naučiť sa jeho zvuky. Niektorí ľudia majú na to špeciálny darček. Možno to vysvetľuje, prečo niektorí misionári, bez ohľadu na ich úsilie, nikdy neprídu správne hovoriť, komunikovať jemne prostredníctvom ticha. Aj keď" hovoria s prízvukom domorodcov", zostávajú navždy tisíce kilometrov ďaleko. Učenie gramatiky ticha je umenie, ktoré sa učí oveľa ťažšie ako gramatika zvukov.

Žiak je ... 'vzdelaný' zamieňať si výučbu s učením, postup do triedy so vzdelávaním, diplom s kompetenciou a plynulosť so schopnosťou povedať niečo nové.

Do pekla s budúcnosťou. Je to idol požierajúci človeka.

Škola sa pripravuje na odcudzujúcu inštitucionalizáciu života vyučovaním potreby vyučovania.

Spoločnosti, v ktorých väčšina ľudí závisí od väčšiny svojich tovarov a služieb od osobného rozmaru, láskavosti alebo zručnosti iného, sa nazývajú nedostatočne rozvinuté, zatiaľ čo tie, v ktorých sa život zmenil na proces objednávania z komplexného katalógu obchodov, sa nazývajú pokročilé.

Človek sa musí rozhodnúť, či bude bohatý na veci alebo na slobodu ich používať.

Nedávno mi povedali: 'si klamár! keď som niekomu povedal, išiel som po chrbtici Ánd. Každý Španiel v šestnástom, sedemnástom storočí to urobil. Myšlienka, že niekto môže len chodiť! Môže behať možno ráno, ale nemôže nikam chodiť! Svet sa stal neprístupným, pretože tam jazdíme.

Verejná škola sa stala etablovanou cirkvou sekulárnej spoločnosti.

Domácnosť sa stala miestom, kde dochádza k spotrebe miezd

Nemôžeme ísť nad rámec konzumnej spoločnosti, pokiaľ najskôr nepochopíme, že povinné verejné školy nevyhnutne reprodukujú takúto spoločnosť bez ohľadu na to, čo sa v nich vyučuje.

Štát neprijme žiadny zákon, pokiaľ ide o zriadenie vzdelávania.

Spoločne sme si uvedomili, že pre väčšinu mužov je právo učiť sa obmedzené povinnosťou navštevovať školu.